Idag fylldes vår skola av rök av brandkårspersonal och eleverna fick krypa ut från skolan. Andra elever och lärare hoppade ut genom fönstren.

Igår besökte vi brandstationen där förmannen Ola berättade om den verksamhet han arbetar inom, han är ansvarig för materiel på brandstationen och räddningsledare vid bränder. Han visade även en film om vad som händer när man försöker släcka en gryta med olja i, som brinner på spisen, med vatten. Det var väldigt tydligt att bara lite vatten i brinnande olja kan få fruktansvärda konsekvenser. Det var väldigt lätt att släcka, med bara ett lock.

Eleverna fick provsitta i brandbilarna och känna på olika verktyg som brandmännen använder. Det behövs riktigt tunga verktyg om man ska klippa sönder plåten på en bil t.ex.

Imorgon ska vi göra en återberättande text. Jag har förberett en presentation i Keynote som stöd till eleverna. Där berättar jag hur vi började med att FÖRST läste vi ett kompendium: Vad du bör veta om bränder, SEDAN tränade de på nya ord och EFTER DET såg de en film i form av en saga ”När brandbilen kommer”, där orden fanns med. DÄREFTER  besökte vi brandstationen och TILL SIST lärde vi oss hur man gör om det ”börjar brinna” på riktigt.

TILL SLUT tror jag tror att alla elever numera är väl medveten om var de ska samlas om det börjar brinna.

Brand och bränder

I den kurs jag läst via Högskolan Dalarna vid namn Lärande i flerspråkiga sammanhang har jag fått ytterligare insikter om Språkutvecklande undervisning, genrer och inte minst
Systemic functional linguistics eller som det kallas på svenska: Systemisk funktionell lingvistik.

Begreppen står för:
Systemisk: Vi gör språkliga val i ett system
Funktionell: Vilket arbete ska språket göra? (meaning making)
Lingvistik: Från genrer till lexikogrammatik
Detta är grunden för genrepedagogik. Den har utvecklats av brittisk – australienska linguisten Michael Halliday.
Han menar att hur vi uttrycker våra tankar styrs av kontexten för språkanvändningen.
Språk = kontext. Det finns alltid en relation mellan dessa. Kontexten består av den kulturella kontexten och situationskontexten.
Den påverkar språkanvändningen utifrån tre olika variabler, 3 situationskontexter, så kallade register.
Fält/Field Ämnet eller aktiviteten det man talar eller skriver om
Relation/Tenor Det förhållningssätt som finns mellan de involverade, förhållandet
mellan de inblandade som talar eller t.ex. förhållandet mellan författare och läsare.
Kommunikation/Mode vilket kommunikationssätt man använder, tal eller skriftspråk

Dessa tre påverkar valet av register. Ett givet mål med detta är att utvidga elevernas repertoar av språkliga register. Från ett vardagsspråk, kontextbundet språk till ett kunskapsrelaterat, kontextreducerat språk
Detta arbetssätt får eleven att utveckla språket till att bli mer explicit, vad säger man var och när? samt att utveckla den kommunikativa bredden i språket. Detta sker parallellt.
Dessa olika Register går till en mer transformativ kunskap, en personligt präglad kunskap, man införlivar den kunskapen i tanken, i den egna tankevärlden.
Det funktionella i teorin betyder att man fokuserar på språkets funktion i motsats till dess form. Det här låter som ljuv musik! Jag har ofta funderat på om tragglandet av grammatik ger det vi eftersträvar. Detta tål att fördjupa sig i. Systemisk funktionell grammatik.

SFG. Systemisk Funktionell grammatik: Har utgångspunkt i hur vi som talare eller skribent utnyttjar språket för att skapa betydelse i text. Den här grammatiken ger oss ett metaspråk. Kanske SFG är det jag borde forska vidare i?

I kursen fick jag läsa en vetenskaplig artikel som heter High challenge. hig support. Integrating language and content instruction (språkutvecklande undervisning via genrer, och systemisk funktionell teori) for diverse learners in an English literature classroom. Skriven av forskaren Jennifer Hammond. Hon har tillsammans med forskare som Derewianka och Gibbons forskat i hur man kan använda sig av grammatik och språket i läroplanen för att explicit undervisa om språket för att öka littaraciteten i klassrummen.
”Explicity teach grammar across the curriculum in order to improve student literacy”. Från forskning till praktisk kunskap
I studien läste jag om metoderna de använda och fick på så sätt upp ögonen för SFL.
Artikeln handlar om en lärare som undervisar sina elever i engelska, elevernas L2. De läser Romeo and Juliet, Shakespeares pjäs från år 1527. Eleverna som ska lära sig språket i pjäsen har bott i Australien i 1-3 år, och de är 12-13 år gamla. Pojkar. Och hur de blir undervisade sedan! Med hjälp av genrepedagogik lär de sig, utifrån brevskrivande, drama, och gestaltningar i form av heta stolen att tala om språket via språket. Eleverna får t.ex. ta de olika rollfigurernas plats och svara på frågor som: om du är Romeo, vad tycker och tänker du? De får läsa pjäsen och det som den rollfigur de gestaltar, t.ex. vad Julia säger, i texten medan en annan elev får stå bakom stolen och säga vad Julia tänker. De kan ett metaspråk om språket ner på kluster, alliteration och en verkligt semantisk nivå. Amazing. Detta uppnår de på åtta veckor. Vi har mängder att lära av detta lands undervisningsformer, det är ett som är säkert. Jag köpte till och med hem med en dramatisering av pjäsen på film Romeå & Juliet (2013) med ”det genuina talet” för att höra hur språket i pjäsen är. Inte helt enkelt språk var min konklusion.

Via SFL hittade jag till Karin Rehman. Hon hade lagt ut en länk till ett föredrag hon hade på Symposium 2015 i Stockholm. I den beskriver hon bl.a hur hon jobbar med SFG i klassrummet med elever med kort studiebakgrund. Jag kontaktade henne och fick svar på en mängd frågor. Hon har även gett mig råd om var jag kan hitta mer om detta arbetssätt. Karin jobbar på SPRINT gymnasiet i Stockholm men skriver i dagsläget (det är ju höstlov!) på något om just SFL. Hon har ett samarbete med en rad pedagoger i Australien.
Här finns ytterligare ett blogginlägg om genreundervisning och SFG grammatik.
Nu tar även jag höstlov, tentan på 2500 ord är avklarad. Tjoho! (Den blev även godkänd).

 

imageI forumet Svenska som andraspråk på Facebook frågas och svaras det ofta på frågor som: Kan ni ge tips på läromedel, böcker att läsa samt filmer som passar nyanlända elever och elever på Språkintroduktion? Här är några av mina tips.

Ska du ta emot ett nyanlänt barn? En Film från UR till lärare. Om osynliga sår hos barn som kommer från krigsdrabbade länder.

Filmer att se i Språkintroduktion:

En kärlekshistoria, av Roy Anderson från 1970. Den första kärleken. Föräldrar som är allt annat än stabila. Fina bilder från Sverige på 1970-talet. Hela filmen ser du här.

Tusen gånger starkare (2010) Om en stark tjej. Om könsroller, vad händer om en tjej är starkast? Kamratskap. Info och lärarhandledning.

Den vita stenen. Serie i 13 delar i SVT:s Öppet arkiv och andra gamla liknande goda godingar.

Life a short Lovestory. På spanska.

And Tango makes Three. Uppläst på engelska. Om den lilla pingvinen som har två fäder. Jag har boken på svenska med, ”Välkommen Tango”.

Emil i Lönneberga. Astrid Lindgren filmer!  Som vi på Saltkråkan.

UR:s serie på Youtube. Vi ses vi hörs del 1 av 10.

Svaleskär (Tips från Isabella Åkerlund, SVA lärare)

Tips på program från UR som jag använt. Gästbloggsinlägg.

Tips på hur man använder UR: program livet i bokstavslandet, av Karin Rehman.

Sagor och andra berättelser

Bildberättelse med talsyntes på Minibladets hemsida.

Från UR småsagor.

Tove Janssons böcker om Mumindalen. Animerad serie med korta avsnitt. Bokuppläsning ”Vem ska trösta knyttet”.

Lill Zlatan och morbror raring x 2. (Lässugen från UR).

Nils Holgersson underbara resa genom Sverige, animerad.

SVT öppet arkiv. Lennart Hellsings ABC.

Sagor från andra delar av världen.

Lilla Anna och långa farbrorn

Tvillingläsa! Pinos födelsedag även på somaliska och tigrinja

Astrid Lindgrens bok om Lotta på Bråkmakargatan uppläst och delvis animerad . ”Visst kan Lotta cykla”. OBS FlashPlayer. Om du har IPad måste du öppna länken i Puffin browser.

Skräck

I mitt Pearltree (en app) har jag samlat lite om temat skräck, spöken och svensk folktro.

En riktigt ruskig serie man kan se på Youtube. Vikingshill

Böcker vi läser högt tillsammans , eller eleverna läser:

Böcker om Noa. Noa skickar ett sms. Nypon förlag. (Lix 7).

Mårten Melin. Hans dikter! Hans böcker som: Så sjukt kär,  som nu även finns på arabiska. Fortsättning av samma serie om Måns och Emma. Böckerna: Kyssas typ, Läskigt nära, Helt slut. Nypon förlag. (Börjar på Lix 8). Vi har även läst Mårtens bok, den lite sorgliga och lite ”farliga” Aldrig förlåt. Så här skrev Mårten Melin på sin blogg om det. (Vår läsning i min grupp i pråkintroduktion av boken ”Aldrig förlåt”).

Högläsningsböcker.

Böcker från Vilja förlag.

Den öde stranden. Tomas Drömstedt. Vilja förlag. (Lix 13).

Spring Amina, av Annelie Drewsen. Nypon förlag. (Lix 17). Här med länk till förlagets elevmaterial. Även Kom igen Amina med samma författare.

Parkour, Kalle Guettler. Nypon förlag. Lättläst nivå 3. Lix 17. SFI C nivå. Länk till film om Parkour.

Valet är ditt, Chrstina Wahldén. Vilja förlag. (Lix 21). Mer av samma författare.

Barnmorskan som räddar liv. Christina Wahlden. Nypon förlag. Lix 17.

En ny vän, Sofia Bergvall. Vilja förlag.

Jag är en pojke med tur. Monica Zak. Opal förlag.

Boktips från andra lärare
image

 

 

 

 

Övrigt att diskutera från andra delar av världen.

Världskoll. Jämför Sverige och tex Afghanistan.

Vår historia på två minuter. Ur ett amerikanskt perspektiv.

Gapminder Hans Rosling och statistik.

Fixed Mindset? Kämpande fågelungar det handlar inte om att man ÄR kunnig, man blir kunnig, lär sig saker.

Time magazine.

Tid. En pojkes skoldag i Kenya.

Mat. Vad vi äter på en vecka runt om i världen.

 

Länkar med IT och app tips

Hulyas länkar

Tips på appar och länkar från Kronobergs mediacenter

Målböcker

Fördel 1 och 2.

Lyssna på lätt svenska.

Snacket går vidare.

Se och härma.

Läs! Genrer och texter.

 

-se mer om läromedel i tidigare inlägg under kategorin ”läromedel”.

I forumet Svenska som andraspråk på Facebook frågas och svaras det ofta på frågor som: Kan ni lärare ge tips på läromedel, böcker att läsa samt filmer som passar elever på Språkintroduktion?

 

Lite SO

Migrationsinformation.

Lite NO.

Min kropp från UR

En film om matsmältning och magen finns men även skelettet, huden, hjärnan, lungorna och hjärtat.

Kroppen vi lever i. Kunskapshubben.

Kropp och hälsa. Öjaby bibliotek. Toppenlänk!

Naturen

IT i naturen. En hemsida värd att besöka.

Experiment! Naturvetarna.se.

Exprimenthandbok.